到2008年9月20日，中国科学技术大学将迎来建校50周年。目前该校已启动了筹备50年校庆的程序。与众不同的是，该校校庆不在轰轰烈烈大事张扬上做文章，而在踏踏实实思考建校经验上动脑筋，用科学发展观探索未来发展之路———
　　

跳跃性、跨越式的精品大学之路

　　中国科学技术大学建校历史不长，又地处经济不算发达的中部城市合肥，它靠什么吸引人才、留住人才，培养出大批高层次人才？又靠什么在短时间内把学校建设成国内一流、世界知名的高等学府？

　　记者日前就此专程赴中国科大采访，与该校党委书记郭传杰研究员、校长朱清时院士、常务副校长侯建国院士等共同探讨交流，他们不约而同地谈到一个观点：中国科大是新中国创办的最成功的理工科大学，其超常规发展的独特办学之路，的确值得总结借鉴。这些经验说起来很简单：第一是全院办校，所系结合；第二是不为社会浮躁所左右；第三是中国科学院带来的以创新精神为核心的文化品格。这三条优良传统“一以贯之”，就有了科大跳跃性、跨越式的精品大学之路。

　　让我们用数据说话：

　　据中国科大新闻中心介绍，在国际权威学术期刊美国《科学》和法国《研究》杂志评出的中国13所杰出大学中，中国科大分别名列第三和第四，是我国在国际上有较大影响的大学之一。

　　中国科大每年在国际上发表的科技论文及被引用情况一直居国内高校前列，特别是在高影响因子学术期刊上发表的学术论文，数年来一直在全国高校名列前茅。

　　中国科大是全国唯一拥有国家同步辐射实验室和合肥微尺度物质科学国家实验室（筹）2个国家实验室的大学（国家实验室全国共有9个，高校中有5个）。

　　近3年来，中国科大每年获得的国家自然科学基金项目数均在100项以上，获准资助率为30％左右，高于全国平均资助率的10％左右。

　　中国科大1958年创办至今，其毕业生中有39人已当选为中国科学院和中国工程院院士，在同期毕业生中当选数居全国高校之冠。著名超导物理学家赵忠贤院士、国家863计划航天领域首席科学家龚惠兴院士、863计划智能计算机首席科学家李国杰院士、化学家朱清时院士等，都是中国科大的毕业生。

　　近年来，中国科大本科生考取国内外研究生的比例高达77％，硕士生考取国内外博士生的比例达70％，博士生被选聘为博士后的比例达36％。

　　“全院办校，所系结合”的独特办学方式

　　中国科大何以超常规发展？

　　中科院党组成员、学校党委书记郭传杰说，中国科大有一个得天独厚的条件，就是背靠中国科学院这棵大树，实行“全院办校，所系结合”的办学方式。这体现了科研与人才培养、科研与教学的结合———创新人才在这个结合过程中得到锻炼和成长。

　　中国科大创办的最初目标是为国家科技、国防等空白、急需领域培养高精尖科技创新人才。中国科大的创建者之一钱学森心中清楚，去年他和温家宝总理谈话时，还念念不忘加州理工大学是一所规模小、水平高的学校。当年给国务院的报告，就是要办这样的学校。

　　德国洪堡学者强调创造知识。此前的观念是传承知识。创造知识就要把教学和研究放在一起，在研究中熏陶、培养。大学生同时又是研究的生力军。此前大学没有实验室。中科院1958年建中国科大时，也没有实验室。但中科院实行“全院办校，所系结合”的办学方针，科大的每个系都与中科院的相关研究所对口合作。科学院一大批著名科学家兼任科大校系领导并亲自为本科生上课。比如，华罗庚是中科院数学所所长兼任科大数学系第一任主任；钱学森是中科院力学所所长兼任科大力学系第一任主任。高年级时，学生可到研究所的实验室参加研究人员的课题研究、开展毕业实践，接受老一辈科学家的言传身教。

　　对中科院的研究所来说，学生是科研的生力军；对中国科大来说，中科院为学生搭建了平台。学生在学习中不仅仅是知识的接受，而且是参与科研创新的研究人员。

　　1970年，中国科大下迁到安徽合肥办学，至今一直坚持这个“全院办校，所系结合”的方针。

　　校长朱清时认为，中国科大48年了，在教育界是一个非常好的示范。建校次年进入全国重点大学，达到国内一流，延续至今，其实道理并不复杂———

　　第一，一开始，国家就用一种超常规发展的方法建设科大。把中国最优秀的科学家集中起来建中国科大。这些科学家在科研一线工作，对国际科技发展状况很了解。定下一系列专业发展方向和教学内容大纲，讲授者都是一流的。好像延安时期的抗大，教书者都有实践经验，在战争中学习战争。建中国科大和建抗大差不多，把最优秀的科学家集中起来办一所大学，解决国家高科技发展最急迫的人才需求。

　　有了这一条，就保证了高起点，且没有传统教育的包袱。课程专业设置新，没有照搬上世纪50年代把综合大学变成单科大学、专科学校的苏联模式。创建科大的专家提出，建设科学与技术大学，当时就是“反潮流”。

　　第二，办学方法也创新。一半时间上课，一半时间到研究所实践，学生很早接触到实践，不读死书，培养创新人才。

　　第三，大师本身有号召力。中学生考到中国科大，最重要的理由是崇拜大科学家。严济慈、华罗庚、钱学森、赵九章、贝时璋……这些大师对青年学生有号召力，吸引力是巨大的。上世纪80年代社会上流传“不要命的上科大”，就是反映了科大人勤奋学习的精神，学风醇厚至今仍是科大的优良传统。大师的潜移默化的影响比上课的作用好得多。相比之下，现在的学校缺乏大师效应。

　　只惟实不跟风的独特办学理念

　　“中国科大不靠规模创一流”的声誉，在教育界是很响亮的。因此我们的交谈很自然就转到高校扩招这个话题上来了。

　　校长朱清时说，“适当扩大招生规模是时代的需求，但不同类型的学校不必千篇一律。中国科大办的是‘精品’大学，不必大而全。给学生提供的是‘精品’教育，不以培养样本的数量取胜。”

　　他说，近10年来，中国科大每年招1860名本科生。除了1998年多招了300人，以后始终没有扩招。因为这与我们的文化不一致。我们的文化来源于建校之初就延续并完善起来的“16字校风”：“质量优异，特色鲜明，规模适度，结构合理”。一个学校的各种力量，教师、设施配备等，都是有限的，盲目扩招，质量必然滑坡。学校希望以相对充分的教学资源，来满足学生个性发展的需要，培养出拔尖的创新型人才。

　　所以，这些年来，我们没有办很多院系和新学科，没有大规模扩招，没有圈地贷款盖大楼，而是坚持自己的特色和优势，并在交叉、前沿地带适当部署新的生长点。这样做的好处是，少背许多包袱，静下心来稳步前进。

　　这不是哪一个人的坚持，而是学校的传统和发展定位要求的。不这样做就意味着改变了学校的办学传统，改变了学校的培养目标和教育质量。规模适度，管理起来也相对容易。美国加州理工大学1000名研究生，1000名本科生，200名教师，都是高水平的。交流起来也容易。斯坦福大学光物理系就比加州理工大学大，交流起来也有许多困难。规模适度反而有利于创新，因为接触起来容易。

　　常务副校长侯建国院士也持相同观点。他说，世界上的一流大学，有的大，有的也不大，不能一味求大。虽然我们的办学条件还比较艰苦，但最重要的是要按照我们的发展定位，坚持适合自己的办学理念。

　　“要在中国大学的光谱中，找到科大自己的特征链。”这句话给记者留下了深刻印象。

　　根植于母体的独特文化基因

　　中国科大走“全院办校，所系结合”之路，坚持“只惟实不跟风”的理念，根源在于中国科学院带来的文化基因。用校党委书记郭传杰的话说，叫“根植于母体的文化基因”。

　　中科院的文化被凝练成8个字：“惟实、求真、协力、创新”。中国科大由中国科学院创办，先天性地带来了母体的文化基因。科大创办时，郭沫若就确立了校训：“勤奋学习、红专并进、理实交融”。中科院的文化基因在这里生根。

　　现在外面的世界太精彩，拜物者拜金者诱惑很大。合肥经济相对滞后，中国科大在这里犹如“鹤立鸡群”，校风好，有一种气质在。老师坚守在讲台上认真教书，在实验室里踏实科研；学生在校园里勤奋学习，淳朴，心无旁骛。

　　一是目标理念清晰，一以贯之；

　　二是抓住出创新人才、创新成果的基本规律，科研教学紧密结合交融；

　　三是中科院的文化基因在这里生根。中科院人员只占中国科研人员的百分之零点几，研发人员也只有3万人，每年拿出那么多科研成果。从来是注重质量，并不片面强调规模和数量。从郭沫若、方毅、卢嘉锡到周光召、路甬祥，都是不看有多少人，而是看是不是人尖子，看成果质量和内涵。

　　中国科大沉积了母体的文化。建校前期，严济慈在这里教普通物理，吴文俊是普通老师。一大批国内著名科学家到校任教，带来了民主治校、学术自由的好作风。比如，数学系有华罗庚、关肇直、吴文俊“三龙”并雄。学校安排“三龙”联袂登台授课：63级学的是吴文俊的教材，64级学的是华罗庚的教材，65级学的是关肇直的教材。“三龙”按照自己的风格和个性培养弟子，在该校校史上传为佳话。科大接母体基因，长期以来形成了“尊重个性，和而不同”的人际氛围，在很大程度上激发了创新思维，促进了创新实践，催生了创新成果。

　　温家宝总理在高校汇报座谈会上指出，大学要办出特色来，要提高质量。的确，办学和办工厂不一样。办一个大学和办一个小学又不一样。学校要有文化积淀，研究型大学的培养质量要达到一定水准，不然成不了名校。大学教育不是中学教育，不能简单地传授知识了事，而是要做到人与人的交流。大学教育高中化不行，一个班100—200人，老师上完课就走人不行。必须让学生从简单接受转到批判接受上来。中国科大多年来实施的大学生研究计划，把学生送到研究所去，送到老师的实验室去，亲身参加科研实际训练，就是要培养大学生的科研动手能力和创新精神。

　　为此，近年来，中国科大通过“211工程”、“985工程”和知识创新工程建设，大力开展教学改革，加强基础设施和条件建设，建设了理化实验中心、信息实验中心、工程实验中心、生命科学实验中心等多个大型公用教学实验平台，为学生的创新实践提供充足的条件。

　　在教学改革中，中国科大注重与中科院研究所的联合共建，在人才培养中探索了许多行之有效的方法。如生命学院和上海生命科学研究院联合创办了国内第一个系统生物学系。学校还在生命科学领域实行本硕博连读，实行宽口径、厚基础、重创新的培养方案，研究所直接介入直通班的本科教学工作。

　　和中科院专业研究所密切的合作，成为中国科大培养创造性人才的得天独厚的优势。

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　　 《科技日报》2006年12月7日  本报记者  仇方迎  李凝